Un simulador de gravedad en 3D con 288 escenarios de física real, y un aula con lecciones guiadas. Funciona en el navegador, sin instalar nada y sin cuentas.
Abrir el simuladorCasi todas las ilustraciones de la gravedad enseñan lo mismo: una sábana elástica hundida por una bola. Está bien como metáfora, pero tiene un problema serio — sugiere que el espacio es una superficie y que la gravedad tira «hacia abajo», y ninguna de las dos cosas es cierta.
Aquí el mismo campo se representa en volumen: una retícula tridimensional que se contrae alrededor de cada masa. Se puede entrar dentro y navegar como en una nave. La lámina 2D de siempre sigue estando, en su pestaña, para comparar las dos representaciones del mismo campo.
Catálogo completo de los 288 escenarios, familia por familia y con enlace directo a cada uno.
| Grupo | Cuántos | Qué hay |
|---|---|---|
| Fundamentos | 17 | Órbitas, velocidad de escape, resonancias, puntos de Lagrange, y familias construidas alrededor de un umbral físico exacto: la separación de Hill, el mecanismo de Kozai-Lidov, la relación de masas que sujeta un troyano. |
| Sistema solar | 13 | A escala real, la Luna a siete distancias, satélites cruzando el límite de Roche. |
| Sistemas planetarios reales | 64 | Más de cincuenta sistemas medidos: TRAPPIST-1, Kepler-90, HR 8799, 55 Cancri, HD 110067, Próxima Centauri. |
| Objetos compactos | 38 | Enanas blancas, púlsares, GW150914, Sagitario A*, M87*, y agujeros negros de nueve masas distintas. |
| Choques y cataclismos | 55 | La matriz completa de choques entre los siete tipos de objeto, más Shoemaker-Levy contra Júpiter, Chicxulub y el impacto que formó la Luna. |
| Gran escala | 11 | Cúmulos, discos, cinturones, galaxias con y sin materia oscura. |
| Y si… (mover planetas) | 38 | Un «¿Y si movemos…?» por planeta —a la órbita de cualquier otro, pegado al Sol, a la nube de Oort, con la masa cambiada, inclinado, retrógrado o borrado— y treinta casos escritos a mano. |
| Nacimiento de un sistema | 13 | De una nube de gas al sistema solar de hoy, por etapas, y nubes de otras masas. |
| Teóricos e imposibles | 17 | Mundos anillo, rosetas de Klemperer, agujeros de gusano, el Sol vaciado por dentro. |
| Galaxias, agujeros negros y tormentas solares | 22 | La Vía Láctea, Andrómeda, el Grupo Local; el disco de un agujero negro con sus colores reales; tormentas solares históricas. |
Las familias que solo cambian un número —la Luna a siete distancias, un agujero negro a nueve escalas, la separación de Hill, las resonancias— salen una sola vez en el listado, y cada caso es un botón de «¿Qué pasa si…?».
Casi todo sale de tablas con datos medidos y de generadores, no de escenarios escritos a mano uno a uno. Eso tiene una consecuencia que importa: los números que aparecen en cada explicación — periodo, insolación, radio de Schwarzschild, distancia de Hill — se calculan, así que no pueden contradecir a lo que hace la simulación.
Antes que la física, el manejo. Al entrar se ofrecen doce tutoriales cortos, de dos a cuatro minutos cada uno, y después se vuelven a abrir con el botón « ? » de la esquina o con la tecla F1: los primeros pasos, la cámara y el vuelo libre, mandar en el tiempo, lo que se dibuja y lo que se esconde, romper cosas a propósito, los números del análisis, la luz y los agujeros negros, los choques y los escombros, las tormentas solares, el salto de escala hasta la galaxia, usarlo en clase y dejarlo fino en cada máquina.
Lo que se explica se ilumina en pantalla, y la ventana no bloquea nada: se puede seguir el tutorial y trastear a la vez, que es justo lo que piden casi todos los pasos. Además, cada apartado del panel tiene su botón (i) con una explicación de para qué sirve y qué error se comete con él.
Noventa y nueve lecciones guiadas, agrupadas por nivel y con buscador. Cada lección lleva por varios escenarios y va diciendo qué tocar y dónde mirar.
Regla de oro de las preguntas: la respuesta se puede comprobar en el simulador. Nada que haya que memorizar. Si la pregunta es «qué pasa si paras la Tierra», el alumno le da al botón y lo ve. Y al fallar no se dice «mal»: se dice dónde mirarlo.
La física no está animada. Se integran las ecuaciones del movimiento paso a paso, y por eso los resultados salen del cálculo y no de un guion: si quitas el Sol, los planetas salen en línea recta tangente a donde estaban porque eso es lo que dice la integración, no porque nadie lo haya programado.
El año de la Tierra sale en 365,2 días sin ajustar nada. La precesión de Mercurio, en 42,98 segundos de arco por siglo. Ir diez millones de años hacia delante y otros diez hacia atrás devuelve la Tierra a la misma distancia con seis decimales idénticos. Y las familias construidas alrededor de un umbral lo cruzan donde deben: dos planetas son estables por encima de 3,46 radios de Hill y caóticos por debajo, sin que nadie haya programado la diferencia.
Funciona en teléfono y tableta. El panel se pliega entero con un botón, y arranca en modo simple: solo las cuatro secciones que se usan siempre, con el resto a un toque. Se navega con un dedo para girar y dos para acercar y desplazar.
No. Funciona en el navegador con WebGL2, que llevan todos los navegadores modernos.
Ni una cosa ni la otra.
Para eso está el aula. Se puede proyectar, o dejar que cada alumno lo recorra a su ritmo desde su dispositivo.
De masas, radios y elementos orbitales medidos: el sistema solar, más de cincuenta sistemas exoplanetarios confirmados, estrellas múltiples y objetos compactos. Cuando de un planeta solo se conoce el radio o solo la masa, el que falta se estima con una relación masa-radio; eso afecta al dibujo, no a la dinámica, que solo depende de la masa.
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